# 評論慈航草朋友文章 慈航草：您好！ 遵照你“轉貼我朋友的兩遍文章，不足的地方請雪峰幫他指正！ “之建議，我試著評論如下，錯誤之處望你的朋友給予反評論。 首先，你的朋友是一個具有高尚道德，且學問淵博的學者，可以作為我的老師。 他的絕大部分觀點我贊同，唯有幾點提出來商榷。 兩篇論文試的文章：「人類文明永恆的主題--理性教育在漢字中感悟道理的啟示」和「教育者的良知——多元文化發展的根本」旨在宣導理性教育，這與生命禪院觀點向背，我們倡導靈性教育，因為理性是人的思維，人是不完美的，所以，靠人的理性無法使人類完美，惟有靈性才能使我們入道，最終與上帝的靈契合，成就完美人生。 作者說「東方文明是理性的教育，西方文明是感性的教育」，這剛好說反了，事實是，東方文明是感性的教育，而西方文明是理性的教育。 科學是在理性指導下發展起來的，沒有理性，就沒有科學，西方科學發達，正好說明他們的教育是理性教育，而中國靠“修身、齊家、治國、平天下”等等教育觀，這正是感性的標誌。 其他方面我吹毛求疵如下： 作者：「中華文明仍然在宇宙上方閃閃放光，西方文明至今無法超越，將來也不可能超過，因為中華文明是理性的文明，理性是無法超越的。 ” 評論：作者只是感性認識，西方文明早超過了中華文明，說「將來也不可能超過」依據何在？ 說“理性是無法超越的”，這就說明：1.中華文明無法超越西方文明，因為中華文明是感性的，而西方文明是理性的;2.說“理性是無法超越的”，證明作者不明白什麼是靈性。 作者：「多元文化多而不亂，可以簡單分成二大類，理性文明和感性文明。 中華文明是理性的，是全世界理性文明的家園。 ” 評論：多元文化不能簡單地分為“理性文明和感性文明”，說“中華文明是理性的，是全世界理性文明的家園”， 大概作者是躺在床上感性出來的，大概受了“中國”，就是“列國之中心”思維的束縛。 作者：「應當講東西方文明有著本質上的不同，東方文明是理性的教育，是對真善美慧的理性的發揚和光大，西方文明是感性的教育，是追求對現象的認識和改造，充分地發揮有限生命對客觀世界理解和享受。 ” 評論：道理不通，“追求對現象的認識和改造”恰恰靠的是理性思維，而對“真善美慧的理性的發揚和光大”卻要靠感性認識和靈性上的感悟。 作者：「讓人類道德回歸是當今教育真正應該做的，也是我們從事教育工作的每一個應當真正時時關心的。 人類文明永恆的主題--理性教育。 ” 評論：「讓人類道德回歸」的人類文明永恆的主題不是理性教育，而是靈性教育，靠理性是無法讓道德回歸的。 作者：「一個善良的人是一個重視理性的人。 ” 評論：重視理性的人不一定善良，當然也不一定邪惡，這全看他的理性是建立在什麼基礎之上。 作者：「由於西方社會一直缺乏理性教育，想一想，人類最大的危險來自於科學的驕子-- 核子武器。 ” 評論：西方社會一直過於重視理性教育，人類最大的危險來自於心靈危機，而不是“核子武器”。 作者：「理性教育的意義存在於它是解決感性問題的唯一方法。 ” 評論：感性教育的意義在於它是解決理性教育不足的主要方法之一。 慈航草：我就評說這幾點，我覺得你的朋友尚未入道。 2005-11-11 --- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://fan.chanyuan8.org/xue-feng-wen-ji-feng-ci-pian/ping-lun-ci-hang-cao-peng-you-wen-zhang.md?ask= ``` The question should be specific, self-contained, and written in natural language. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.