從德國對孩子的教育看家園對孩子的教育

雪峰

家園創辦的學校被強制解散了，但現在我們回過頭來看看家園對孩子們的教育是否正確。

家園孩子們的狀態大家都看到了，快樂、健康、靈動、善於動手、生活能力強、能歌善舞、懂事、禮貌、善於表達自己、潛力大。

我在對家園孩子們的教育方面的政策是：不要給予太多的作業壓力，要讓孩子們有充足的玩耍遊戲的時間，要讓他們參與家園各種符合其年齡結構的活動和勞動，以培養他們的實際操作能力和獨立生活能力。

我的觀點是，人在成長的每個階段要做足這個階段的事，兒童階段，要讓他們盡情玩耍遊戲，少年要有少年的樂趣，青年要有青年的情趣，中年要有中年的知趣，老年要有老年的閒情逸趣，這樣，人的一生才是圓滿的，如果失去童年、失去少年、失去青年、失去中年，把全副的精力和時間都用在未來的成功上，其實最後人生是一場悲劇。

我的這些觀點對不對呢？ 僅僅從對孩子們的教育方面，我們來看看德國對孩子們的教育採取的態度就可以得到佐證。

下面是皇天新聞中摘取的一些內容。

徳裔獲全球一半諾獎的秘密：憲法禁止學前教育

為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？ 答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。

所謂「輸在起跑線上」是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！

德國憲法禁止學前教育。

徳裔獲得的諾貝爾獎人數佔總數的一半。 通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。 孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。

老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想像空間。 過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬碟，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。

我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。 他們告訴我，孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。 因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

2014/11/13